另根據調查數據,我國實際自-閉癥服務老師只能覆蓋1.3%的人群,剩下98.7%的人群暫無法得到有效服務訓練。首先拋出這些調查數據,只想在開篇說明一個嚴峻的問題和現實——以上內部和這個外部因素一起也進一步加劇了越來越多的自-閉癥患兒與為數依然稀少的康復機構之間的矛盾。這種矛盾在目前來說,是無法調和,至少是短期一二十年內無法真正解決的。所以,這在很大程度上成為催生良莠不齊的自-閉癥康復機構瘋狂出現的誘因。

除此之外,還有一種讓人覺得莫名其妙的現象,也開始在自-閉癥圈內涌現。很多帶著自-閉兒到過*各地很多康復機構訓練過,也接觸過很多康復老師的有心家長,在多年陪伴中,真的是有心記錄了孩子的進步和成長,也在這種記錄中潛移默化地了解和掌握了越來越多的自-閉癥康復知識和方法,同時,一方面承擔著每月數千元康復費用的壓力,一方面又看到了賺錢如此暴力,于是,他們就開始蠢蠢欲動地想要自己學習創辦一所自-閉癥康復機構。

一、招生對象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復訓練機構的在職人員;

從事特殊兒童的診察評估、語言康復等醫院和康復中心的在職人員;

特殊教育學校的康復教育一線在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等。◆ 要咬牙堅持。孤獨癥康復是一個長期的過程。也在努力,專業機構也在努力,大家都特別關注。以我在其他領域的經驗來判斷,任何時候家長都是重要的,我們必須堅持下去。

◆ 家長一定要理性,要給老師們一個成長的空間。要用比較合理的方式來提出你的見解和意見,不要急著下結論,不要急著否定老師,這樣可能被耽誤的是自己的孩子。

◆ 有條件的話,給孩子創設一個相對讓他感到舒適的環境,一個比較單純的環境。

◆ 家長要當有心人,要學習相關的知識和技能,依靠自己來理性地判斷現在的策略是不是合理,或者這個機構是怎么樣的。