錢丹塞恩心理平臺研發(fā)的一對一兒童問題解決體系,已獲得*發(fā)明專利

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而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個方面:

自理能力弱
不愛學習
貪玩好動
不愛運動
自由散漫
不上進
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網絡
性格內向
喜歡獨來獨往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉

不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢……

錢丹塞恩兒童行為心理檢測:

專業(yè)的做法會從兩個方面去篩查:

*個層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。

第二個層面:家長的教育手法的層面來尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時候本身是沒問題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來越難帶,越來越難教……

家庭教育,心理學,分兩*派,一是學術專業(yè)派,講問題,分析問題,用一個解決方案通用所有家庭和孩子,用西方心理學,社會學,或類似于現(xiàn)在傳統(tǒng)心理咨詢或醫(yī)院心理科,是解決大多數(shù)的問題。類似感冒發(fā)燒,直接開退燒藥。
尹建莉,李悅兒,李玫瑾,等很多*,通過大量問題引發(fā)解決方案,但往往是沒有思考前提的,不同的性格的孩子,家庭成長環(huán)境,父母教育方式,童年有沒有養(yǎng)育偏差等
這些才是找到問題的根源,所以現(xiàn)在大部分,包括網絡,自媒體,短視頻,家長都覺得有道理,但就是頭腦知道,做不到的根本原因。因為都在講理,頭腦層面的東西,
第二,非學術派,家庭教育,心理等門檻太低了,只要敢講,在自己朋友圈和短視頻平臺,就能影響到一部分人,,他們就是融合了自己所學經驗,包括傳統(tǒng)文化,成功學,營銷學,和融合了學術派,都會講家庭教育和心理,這個更加貼近,比較容易走心,受眾群體,更加是盲目的,到處亂學的,但問題出在這里,沒有系統(tǒng),這個系統(tǒng)是根據(jù)基本問題,什么是基本問題,就是信任的基礎上,一起參與,一門深入,在一定時間空間內。相當于陪跑。而且好與不好,結果如何,都沒有一個標準,為什么課外補習有標準,因為有考核,有第三方標準,花了錢覺得值,而心理學,家庭教育,特別是當下知識泛濫,都聽過,都知道,對知識,經驗,道理,心得的分享傳播,特別那些把前提去掉的自媒體,更可怕,讓人更加焦慮。
比如很多知識變現(xiàn)課程,,很貴,什么秘籍,什么絕招,然后就是很多學員一個月收入多少,很多人聽了覺得太厲害了,自己就去學。前提是,很多人沉淀了幾年,幾十年建立的信任,來變現(xiàn),轉化。借助視頻號,短視頻平臺,說打造自己。這個人值得學習,不是學他干貨,知識,是學他這個會策劃,人,事,物,場下,讓人產生心理的變化,情緒的變化,實際上他們玩的才是社會心理學。
我們在這個是時代,如何跳出來問題,賺錢也好,彰顯自己,需求認同罷。關鍵讓自己通透些

以下行為,可以用錢丹塞恩兒童心理解決方案:

孩子無論怎么輔導,孩子學習能力就是上不去,成績也沒辦法提升。
無論怎么跟溝通,孩子還是不聽家長的話。
用盡各種方式,孩子還是手機不離身,狀態(tài)低迷,不愿意和家長交流,親子關系越來越差。
孩子也容易膽小怕事,自卑,畏畏縮縮,或者暴躁,亢奮,脾氣古怪,行為異常,身心出現(xiàn)問題…
體現(xiàn)出來就是:一直以為是孩子的問題,或者是自己做得不夠好,學得太少,學得不到位。