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家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發現,早期發現有賴于家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊,對孩子的異常情況往往比較敏感,發現得越早,越早采取措施干預,對zb 癥兒童的康復越有利。家長在其評 估鑒 定中,要扮演重要的角色,醫務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見,甚至需要家長填寫"家庭情況調查表"等量表來進行系統評 估。
報名條件:
1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上
2、具有良好的職業素質,具備一定專業知識
3、必須要有一定的經驗,同時還要熱愛此工作
兒童對于教師所給予的某個學習課題,能在某種程度上大致理解,但不能正確完成,這狀態在教育治中被稱為"萌芽反應ZB癥兒童在學習過程中有不完全、不完善的地方。觀察其理解到什么程度,可了解其認知發展的水平,并且對預測其今后的發展也有重要意義。例如,在使用剪刀剪紙(如剪紙星星)這一任務中,正常3-4歲的兒童能使用剪刀,但不能沿著線條剪得很整齊,而到5~6歲,兒童的精細運動就發展得較好了。
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言語功能言語功能是針對患兒進行言語前的計劃制定,中期的計劃調整,后期的效果監控的實用技術,本次培訓的目標是教授言語功能的"呼吸功能、發聲功能、共鳴功能、構音功能、語音功能、口部運動功能"。
