如何把理論深入淺出,化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與方法 引導兒童建立閱讀xi慣,培養(yǎng)閱讀興趣幫助兒童提升閱讀力和學xi力,開展一對一家庭閱讀指導開設兒童閱讀相關課程成為講師、兒童閱讀人。

  行業(yè)前景我國每年有1500余萬的新生兒,這也是吸引大家積極投身這個行業(yè)的動力,隨著二胎政策的開放,我國的新生兒在近幾年有明顯的增長趨勢。據(jù)相關數(shù)據(jù)了解,在2016年出生總人口達1780萬,達到2000年以來的*。預計到2020年學前教育適齡人口將超過1.2億人,這將為學前教育的發(fā)展提供良好的人口規(guī)模基礎。

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幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型,就是玩耍。如幼兒拿到一張紙,把它撕成碎片,原先并沒有想到要用紙做個什么東西,只是出于好奇,折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀,看到紙的變化,使幼兒對活動產(chǎn)生了莫大的興趣,但其意圖是不明確的。因此,教師應注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

什么是兒童閱讀指導師?

專 業(yè)指導兒童開啟閱讀學xi的新興職業(yè)/引導兒童建立閱讀xi慣/引導兒童利用正確的閱讀方法進行閱讀/提升兒童的閱讀能力/幫助兒童在閱讀中提升閱讀力和學習力

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基礎知識、實際操作上升到理論研修,深入淺出,引人入勝。閱讀指導師含金量是非常高的,隨著家長對孩子教育的重視,閱讀指導師含金量將逐步提升。家庭教育的任務是優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強家庭、學校、社會共同參與素質教育的意識,形成育人整體合力,使之成為一項社會系統(tǒng)工程。"