隨著全民閱讀促進工作的深入開展,"兒童閱讀指導師"近年來也成為了備受關注的新興職業。有人說,每所學校都至少應該有一名專業的閱讀指導師;也有人說,每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎的"閱讀指導"能力。而在我們看來,兒童閱讀指導師能力發展的核心,是如何將理論和技能,應用于促進兒童發展的實踐之中!

  閱讀指導師與男性家長溝通時,應盡可能將信息列點表達,并減少不必要的表情與肢體語言以免干擾談話;與女性家長溝通時,在信息傳遞中可增加細節描述,并借助表情與肢體動作增強感染力。針對受教育程度高的家長,在溝通時應凸出重點、言簡意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長在溝通時應多描述具體事例,借由典型事例進行說服。

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繪本閱讀指導師要掌握基本的兒童心理學理論,從兒童0歲到16歲的各個階段的發展特點,延伸到親子教育的內核與關鍵要素,所以對6歲孩子的培養教育都是有幫助的。

兒童閱讀活動指導:

1.0-12歲兒童發展特點及閱讀指導

2.親子閱讀活動的設計原則與流程

3.兒童閱讀行為的觀察與記錄

4.故事講讀的藝術.

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