早期教育的起因:腦科學研究告訴我們:人的大腦是一個極其復雜的神經網絡系統,而這樣一個復雜的神經網絡并不是一出生就發育完全的。寶寶的后天生活環境就像一只無形的手,環境結構像一個潛在的設計師,塑造著人大腦的微觀結構。

   嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是提高人口素質的起始環節。早期教育是以家庭為基礎,以社區為依托,以提高出生人口素質為目標,面向0—6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區教育和現代服務業,其職業對象主要在家庭,社區,早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。二胎政策的***放開預示著我國未來的幾十年里,將另一方面幼兒園也陸續招收

公布早期教育指導師證報考時間/報考條件

早期教育的意義:早教指導師,面對0～3歲寶寶成長發展的"管理"師,清晰掌握0～3歲寶寶身心理發展規律,了解寶寶生活護理的各個細節,能夠指導父母在日常生活中創設出*適合寶寶生長的環境,對寶寶成長環境、發展過程進行科學的管理,預防問題的出現,幫助千萬兒童在生命之初開始進行科學的潛能開發,極大提高寶寶發展質量!

0～3歲是大腦構建*為快速和敏感的時期。我們的孩子如同*初被堆放在同一個盤子里的種子,無法區分你和我。而后因被散落在不同的地方,受到不同土壤環境的影響而日益形成明顯而又巨大的差異:有的發展低下,有的正常表達,有的發展良好,有的則*乃至超常發展。

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早教的情商課主要圍繞9項能力指標(自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂觀、自律、責任感、同理心、人際交往、問題解決和獨立性)展開,老師會用群體游戲、表演、場景模擬和多媒體展示等形式,達到啟發孩子相關認知能力和提高情商的教學目的。