據調查:從*、中學、*生的心理現狀了解到,許多心理障礙、學習障礙等,大多數造成的原因與嬰幼兒期教育引導有很大關系。為了能解決這些困擾社會的問題,幼兒教育工作者,在多家的幼教進行的試驗和研究。跟蹤了許多小孩近十年,掌握了兒童心理學、邏輯學、訓練學、嬰兒心理學、特殊兒童心理學、兒科、心理咨詢、中醫學等調研情況
由于育嬰員、育嬰師的工作涉及的是人的一生中*重要的發展時期,是我國提高全民族人口素質的大政方針的重要基礎,因此,所有從事0-3歲領域內從業人員的持證上崗,只是一個時間的問題。
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據勞動*統計,有的證如教師證嚴重過剩,一些新興技能崗位人才嚴重短缺,*幼教育嬰崗位500萬個,而擁有育嬰師資格證的人數只有區區15萬人。
育嬰師技術差別:有無證件的育嬰師在技術上的差別也是很大的,有證的育嬰師都是經過專業的培訓的,而沒有證書的育嬰師她們的技術就遠遠不如經過培訓的育嬰師。這就讓她們在服務上有了差別,但是現在很多人都喜歡請技術好的育嬰師,所以沒有證書的,沒有技術的育嬰師現在是非常的不吃香的。
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保育員 是指幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。隨著社會對學前教育重視程度以及對保育員專業化素養關注的提高,保育員的專業化發展現狀似乎并不樂觀,保育員普遍存在素質水平不高,缺乏專業科學知識。隨著生活水平的提高和工作節奏的加快,家政服務正成為社會專業化分工的一個組成部分,被越來越多的家庭所接受,呈現出家庭勞動社會化的趨勢。市場尚需保姆、保育員及護理病人的保育員。
