教育部、*婦聯(lián)、民政部、家庭教育學(xué)會等單位相關(guān)政策文件、行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、課題的陸續(xù)頒布
孩子厭學(xué),沉迷電子產(chǎn)品?對學(xué)習(xí)/生活/社交,無動力無興趣。對生命產(chǎn)生無價值觀、無意義感?
什么是家庭教育導(dǎo)師?
《家庭教育促進法》明確將家庭教育定義為:父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的培育、引導(dǎo)和影響,而不是寬泛地擴大為家庭成員相互之間的影響。同時,還明確規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責(zé)實施家庭教育;要求父母或者其他監(jiān)護人樹立家庭是個課堂、家長是任老師的責(zé)任意識,承擔(dān)實施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。
精講實操課堂,解決0-18歲親子問題
01
照顧產(chǎn)婦
越來越多的孩子抑郁,越來越多青少年失蹤、自殺?
家長很忙,如何處理好親子關(guān)系和孩子教育?
雙減政策下,很多家庭非常焦慮,家長如何提升家庭教育能力培養(yǎng)出的孩子?
孩子厭學(xué),沉迷電子產(chǎn)品?對學(xué)習(xí)/生活/社交,無動力無興趣。對生命產(chǎn)生無價值觀、無意義感?
越來越多的孩子抑郁,越來越多青少年失蹤、自殺?
家長很忙,如何處理好親子關(guān)系和孩子教育?
雙減政策下,很多家庭非常焦慮,家長如何提升家庭教育能力培養(yǎng)出的孩子?;
02
照顧嬰兒
2019 年 7 月,《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出:重視家庭教育。加快家庭教育立法,強化監(jiān)護主體責(zé)任。加強社區(qū)家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點建設(shè),為家長提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。2020年,在*教育工作會議上,教育部部長陳寶生發(fā)表重要講話明確表示,要研制家庭教育指導(dǎo)手冊和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊,針對不同學(xué)齡段設(shè)置課程、開發(fā)教材、舉辦活動,引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育理念和方法。2021年10月十三屆*人大常委會表決通過《家庭教育促進法 》明確未成年人的父母或監(jiān)護人負責(zé)實施家庭教育,和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。;
濟南家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn),發(fā)展空間巨大
01
十分重視
02
熱門行業(yè)布局
教育行業(yè)龍頭企業(yè)近年相繼進軍家庭教育方向,家庭教育行業(yè)也將成為我國極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)
03
我國人才稀缺
我國需要大批家庭健康指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)從業(yè)人員
04
市場供不應(yīng)求
市場人員缺口大,需求供不應(yīng)求將會是未來三十年市場行業(yè)發(fā)展常態(tài)
濟南家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn), 證書一覽
*人事人才培訓(xùn)網(wǎng),簡稱,是由人力資源和社會部事業(yè)單位人事服務(wù)中心主辦的級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育專業(yè)機構(gòu)。頒發(fā)的(職業(yè))技能培訓(xùn)合格證書是正規(guī)*單位頒的崗位技能證書,是承認可的技能證書,并非資格證書,證明持證者通過相關(guān)技能的培訓(xùn)考核獲取該技能證書,用人單位可根據(jù)此證了解持證人員接受培訓(xùn)的情況,作為能力評價、考核、聘用和繼續(xù)教育學(xué)時等的重要依據(jù)。。
不打不吼 ,做智慧型父母
濟南家庭教育培訓(xùn)能為你帶來什么
成為實戰(zhàn)派濟南家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的授課秘籍
理論+實操三大課程模塊,無基礎(chǔ)到實操導(dǎo)師完美過渡
家庭教育指導(dǎo)師招生簡章 | |||
| 課程名稱 | 課程模塊 | 服務(wù) | 指導(dǎo)價格 |
| 2021年家庭教育指導(dǎo)師認證班【】 | 概述選修 兒童成長的基礎(chǔ)理論必修 家庭教育指導(dǎo)選修 家庭教育的方法與技巧必修 家庭教育各類問題輔導(dǎo)選修 經(jīng)典案例解析必修 | ●在線答疑 ●個性化案例答疑 ●家庭教育情況評量表(家長版) ●家庭教育情況評量表(子女版) ●優(yōu)先體驗線上/線下家庭教育.心理咨詢主題沙龍活動 ●開課后,一年課程有效期內(nèi)課程無限回放 | 1850元 |
先知曉理論+案例實操解析
立足自主研發(fā)
回歸教育本質(zhì),課堂通過分析問題行為——分析問題行為出現(xiàn)的情境——分析行為動機——找出缺失的行為——反復(fù)訓(xùn)練——建立新的條件反射行為。以"學(xué)習(xí)效果達成"為終目標(biāo)。
立足體系建設(shè)
系統(tǒng)搭建認證體系、家校共育體系、京師家長課堂通過從業(yè)者、
學(xué)校、家長三個維度進行家庭教育的全面覆蓋。
梯度課程打造學(xué)習(xí)深度、理論與實踐課融匯助力學(xué)習(xí)效果。
舒適的教學(xué)環(huán)境,踏實的后勤服務(wù)
家庭教育指導(dǎo)師,授課方法
課程目標(biāo)
以愛育愛,培養(yǎng)"四會"父母(會想、會看、會學(xué)、會陪)打造"五力"家?guī)?覺知力、學(xué)習(xí)力、傳播力、教導(dǎo)力、服務(wù)力)
