漢語如同“人”字的一撇，阿語就象“人”字的一捺，互相支撐，才成為頂天立地的一個“人”字，我們應把漢語和阿語視為“雙母語”。阿拉伯語的本質是什么呢?它不是純知識性的*，也不是高端技術日新月異型的*，阿語是一門帶著人文色彩、規則約定俗成、規律性穩定的一種工具型*。阿拉伯語這個工具的單詞和句子雖然無數，其詞法和句法就那么幾條。初看有些復雜困難，摸到規律了就覺得簡單容易了。初學有點枯燥單調，把規則“活化”了就覺得有趣好玩了。如何“活化”規則學得容易又有趣呢?夯實基礎，掌握方法，分級定向，互動共贏。首推:

(一)聽說直接學習法:

　　在初級階段，模仿為主。聽說領先，精講多練。就是到了中級階段和高級階段，聽說能力都是重中之重。聽是前提，說是表達。克服怕錯怕羞的心理障礙，從大聲朗讀入手，勇于聽說，鍛煉口才，與人交流，敢說巧說。如下幾種方法易行有效:

　　(1)模仿錄音:注意語音的輕重緩急和語調的抑揚頓挫，體味阿語的節奏感、韻律美和表述方式。然后口述聽懂的內容，就會潛移默化。

　　(2)交流互動:學語言就要多言語，力爭聲音宏亮、口齒清楚。情景教學，模擬演練，學生是主演，老師是導演。課上師生互動，課下同學互動，個人自問自答，枯燥變為精彩。

　　(3)限時連續提問，個人或小組就熟悉的題目限時三分鐘提出二十五個內容有深度表達有質量的問題，提高表達能力，訓練思維能力。

　　(4)“死去活來”討論會:幾個同學就熟悉的題材展開討論。合作學習，相互促進。不要背課文，而是運用課文中的詞匯句型靈活表達自己的想法。我們學課文，如同買建材學設計，然后用來蓋自己的房子。走進課文，闖出教材。這就是人們常說的“死去活來”，即學用結合，學中用，用中學，思維高度運轉，享受思考的樂趣，挖掘自己的潛力，潛力如同地下水。

　　(5)接龍講故事:幾個同學接龍講述熟悉的故事，一人一兩句，多人有條理并有聲有色地講述一個完整的故事。看似是場好戲，寓學于樂，即啟迪思維，又練習聽說。個人能力有限，與人共贏才能成功。“三人行，必有我師。”合作伙伴的多寡決定著成功的大小。

　　我們倡導聽說領先，還要讀寫跟上，讀說一板一眼，書寫迅速規范。經常練習“聽寫”是一種重要的有效的方法，并會書法的手寫體。