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【書法】 

書法是指以文房四寶為工具抒發情感的一門藝術。工具的特殊性是書法藝術特殊性的一個重要方面。借助文房四寶為工具，充分體現工具的性能，是書法技法的重要組成部分。離開文房四寶，書法藝術便無從談起。

法藝術以漢字為載體。漢字的特殊性是書法特殊性的另一個重要方面。*書法離不開漢字，漢字點畫的形態、偏旁的搭配都是書寫者較為關注的內容。與其他拼音文字不同，漢字是形、音、義的結合體，形式意味很強。

書法有養成靜心、知書達，書寫過程中的精典名句對成長過程有潛移默化的作用。

【書畫老師：陳思遠】

    湖北大冶人，藝術學學士，自幼受*傳統文化的熏陶，酷愛書畫，略通詩詞。畢業于陜西師范*國畫專業，具有了較高的專業和理論水平，師從著名山水畫家余鄉教授; 范曾、杜滋齡的學生江錦世教授; *著名的美術史家韋賓教授; 湖北著名畫家湯文選的得意門生何鶴立老師等。

    2011年在陜西師范*舉辦的慶祝*建黨90周年書畫大賽中，書法作品獲得優秀獎。

【圍棋】

    一個家長，讓孩子學棋，無論時間 精力還是金錢，都有付出。堅持不懈是非常不容易的。圍棋高手的成功背后都有家長的心血。但一個孩子從*習圍棋，思考問題會有不同，更加直接的好處是，他不寂寞了，終身會有一個益智的游戲在陪伴他。無論是下棋還是打譜，都有收獲。素質教育的今天，圍棋作為傳統文化的一朵奇葩，其教育功用愈發突顯。

     學圍棋，很多理念上的東西對于懵懂的孩子是不能夠理解的那么深刻的。可是，圍棋的價值觀卻可以在一個幼小的靈魂中播種下一顆種子。一顆善良、正義的種子。圍棋有止于至善一說。很有些像小時候父母對于我們的教誨。雖然不能夠完全理解。但是隨著歲月的流逝，父母的那種深沉的愛卻更加銘刻在心了。

圍棋老師：孫光輝

男，圍棋5段，從事圍棋幼教近二十年，對各年齡段的小朋友都積累了極其豐富的教學經驗，在教學中注意因材施教針對同學不同的性格特點，以培養興趣為主采用不同教學方案，先后培養了一大批品學兼優的圍棋4段以上小棋手。在課堂中善于與小朋友溝通互動，以現實題材或童話故事等作比喻，進行深入淺出的圍棋教學活動。

    李建軍，秦漢胡同專職國學圍棋教師，從事圍棋教育多年，擅長啟蒙教學，以及四段以下的提高，有良好的口碑，深受學員和家長的歡迎。

    李建軍老師認為圍棋啟蒙教育首先要培養少兒對圍棋的興趣，在建立興趣的基礎上，循循善誘，使學員逐漸進入圍棋世界。在教學中對于不同類型的學員要因勢利導，不可千篇一律，要講求變化，在靈活的教學思路下，學員個性才能在對弈中表現出來。