云南動能教育是昆明五華超創教育培訓學校開辦的，由我國著名教育活動家歐陽維建倡導發起，眾多超一流名師聯手打造，多國名師共同參與搭建的目前國內*的大型名師品牌策劃推廣和“少年演講家”專業培養服務機構。

名師課博會教育聯盟以傳播歐陽老師“愛的學說”的精髓文化為己任，以“讓*教育亮起來”為目標，以系統化、特色化為基點，致力于為*培訓機構、幼兒園提供全面、優質、完善的教育服務。

特訓營主要培訓孩子的以下特點：

1、強化成功體驗。成功可起到正強化作用，經常給學生呈現愉快的刺激，有助于推動學生積極主動地學習，防止習得性失助感與失尊感的產生。

2、激發學習動機。在學習動機是推動學生學習的內在動因，作為學生們是在各種各樣的動機的驅使下產生學習行為的。如果在這沒有動機或者負動機是不可能產生學習行為的。動機的激發，超創動能教育還表示在這可采取內部動機開啟與外部動機誘導相結合的方法，要注意刺激學生的求知欲，并強化知識與生活的聯系，在這提高學生對知識價值的認識。動機的發展要靠學生的自我效能感、自我發展感、爭取社會地位感來推動，要靠期望、競爭、評價來保證，其中遠大的理想(包括人生觀、價值觀)則起決定作用。

3、改變觀念，接受自我。讓厭學的學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。要認真地去發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當然，對厭學的學生評價必須是客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反心理。

4、增加情感補償。情感教育是潤滑劑，也是化解厭學心理的良藥。古語有“親其師，信其道，學其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應。學生熱愛老師，往往會將這種情感遷移到學習中來，似乎覺得不學好就對不住關心愛護自己的老師。而對于那些情感饑渴者，教師更應付出無私的愛，這是學生熱愛學習的心理力量。教師對學生要一視同仁，少用懲罰、責備等強硬的教育方式，堅持正面教育，經常去尋覓、發現學生身上的閃光點，及時表彰學生的點滴進步。對于已有厭學傾向的學生，教師要經常與他們進行心靈的交流，把愛和期望傳遞給他們，幫助他們發掘學習的興趣。

超創動能教育以培養孩子的自信能力為手段、以提高孩子的學習能力和綜合素質為主線、以發掘孩子的天賦和弘揚個性為核心，培育能說會干、具有*靈魂和世界眼光的國際人才。