行為教育的內容

行為教育不是學校教育的替代，而是學校教育的補充。行為教育就是為了能夠促進中學生的學習而對其相關的非智力因素進行培訓。是讓學生能夠在現行的教育體制下能夠更好地學習的一種訓練。我們認為學生在中學階段的學習習慣和思維方式，與老師同學的溝通能力和自我調節能力，才是學生無論考試還是在以后的人生中取得成功的關鍵。教育專家指出，每位學生的智力水平沒有太大差別。人們總是說要刻苦學習，認為學習是很艱難的，學習成功的人都是刻苦的結果，這人為的增加了學生對學習的恐懼感。事實上，真正的學習是快樂的，只要愿意人人都能夠輕松愉快的學到各種知識。學習是人的天性，學習不僅使人滿足，更使人充實，掌握知識技能給人帶來財富和幸運。

通過對近千人學生的訪談和調查，并且通過我們的對首都各個重點中學的調查發現:

提高成績的心理因素主要有幾種:

只要學生能培養以下五點素質，他（她）們的學習成績將毫無置疑的會大幅度提高，而且會很扎實的提高:

快樂的學習，把學習當做一種樂趣，而不是當作一種負擔

1、積極的自我暗示，自我暗示的力量是無窮的，我們會教您如何做

2、 激發自我潛能，每個人的學習能力都是不可估量的

3、 受挫能力的培養 ，心理健康是成績提高的直通車

4、 無障礙溝通， 優秀的溝通能力是提高自信力和快樂學習的保證

行為決定習慣，習慣決定高效！

我們的培訓內容:

就是要通過參與式（體驗式）行為教育培養學生良好的生活、學習習慣，培養學生正確的學習方法，提高分析問題解決問題的能力。

我們的訓練的對象:

1、那些中*員，從小開發他（她）們的智力！

2、那些想提高成績但努力了卻沒有成效的同學，我們的同學是用著跟同班同學差不多的努力取得成功的！

我們之所以得出這個結論是因為，我們通過對上千個同學的調查研究，發現他們學習成績好的原因不在于他們高人一等的智商，其實他們和普通同學一樣智力平平，他們成功的原因在于他們優良的學習習慣和解決問題的方法，更重要的是他們的自信力、與老師同學交流問題的溝通能力、心理自我調節能力，而這些恰恰是可以通過短期的培訓能迅速提高的。

對！就是這些優良的學習習慣和思考問題的方法，還有你的自信和自我調節能力等這些非智力因素。就是我們的訓練給中*生提供的。為什么同樣花一樣的時間，有的同學效率高，有的同學效率比較低，為什么同樣是*三年、高中三年，有的同學成績優秀而有的同學成績平平？關鍵就是在于有的同學所具備的這些比較好的非智力因素而有的同學不具備！

本文由《超創動能教育》整理提供