報名聯系沈老師:  

同學們在雅思考前準備的時候，詞匯是一項重要的工作。這個工作有兩個方面，我們不妨稱之為“做減法”和“做加法”。 

　　做加法的意義是補充我們所欠缺的詞匯。大量的實例告訴我們，具有*英語CET6英語基礎的考生之中拿到已經成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分數的比例是相當高的。從這個意義上講，如果你沒有達到和CET6要求相當的詞匯量（教育部大綱要求為5,500），則可能需要在雅思考試之前進行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。 

　　這個詞匯突破需要解決what和how兩個問題。 

　　先說what。我們拿什么詞匯來進行突破呢？筆者在《對雅思詞匯說“No”》一文中，曾經專門討論過雅思閱讀詞匯在“質”上的問題，這其實就是對what的回答。 

　　{溫馨提示} 雅思備考中詞匯準備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對于native speaker而言都不會太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握“足夠多”的詞匯，才能進行考試并拿到合適的成績。 

　　再說how。我們如何進行詞匯突破呢？考慮到相當部分考生從參加培訓到最終考試的準備周期都在2-3個月左右，這樣的話進行詞匯突破必須講究“短平快”。那么最有效的方法就只能是圍繞著機械記憶進行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會存在或者耗時或者使用有局限性的問題。 

　　當然，機械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學地安排頻率及復習周期，機械記憶的這一弱點可以*程度地削弱。大家可以參考筆者在系列文章《從艾賓浩斯記憶曲線說起（一）（二）》。 
福州雅思培訓補習班_再談雅思詞匯:“做加法”與“做減法” 
　　什么叫做做減法呢？相對于做加法在考前發揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對著各種生詞難詞要進行的工作:通過各種詞匯閱讀技能的熟練運用，我們要能夠在熟悉5000-6000基礎詞匯這樣一個適中的詞匯平臺上，相對順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認知基礎這一點上確保我們拿到6分以上的閱讀分數。 

　　這是如何實現的呢？簡單地說，通過各種手段——上下文中對比/比較用詞、標點符號、常識、以及前綴、后綴、詞干等——結合題目的具體要求，來猜測（guess），概括（generalise），以及忽略（ignore）句子中出現的特定詞匯，從而保證理解的連貫進行和對重要信息的把握。 

　　這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當猜測成為一種習慣，你會發現