真正幫助孩子實現快樂高效地學習！西安**語文輔導班,*語文一對一輔導
課程優勢
1、因材施教
聚智堂名師教育為每個孩子定制個性化輔導方案，因材施教。
2、提分快
聚智堂名師教育一對一教學，面對面授課，效率更高，提分更快。
3、時間靈活
聚智堂名師教育，可以根據孩子的情況靈活調整上課時間，學習更方便。
4、自主擇師
聚智堂名師教育學生可以挑選合適自己的老師，適合才是*的。
5、服務好
聚智堂名師教育輔導注重每一個提分細節，6對1服務，全面提升孩子的學習成績；孩子隨時可在聚智堂家教中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑。
聚智堂名師教育成立于1999年，經過13年積累和發展，現已成為一所多元化、綜合性的、為社會培養大量品學兼優的中*生和中高考狀元專業中*教育機構。辦校以來，聚智堂榮獲中
國*影響力教育品牌，改革開放30年公眾最滿意的教育品牌，*名師百人俱樂部承辦單位，*模范生評比委員會常務理事單位，CCTV華人頻道名師百家講堂*合作伙伴。
聚智堂名師教育秉承以誠信為本，以感恩為根，以名師育英才，以名師創企業的教育理念。
聚智堂憑借著權威名師夢之隊、一流的教學教研團隊，完善細致的教學管理體系，優美的教學環境，整合社會*品質以及*效率的教育資源，為廣*生提供個性化的、全方
位的精品高端教育服務，為社會培養出數以萬計的品學兼優的中*生以及數百名中高考狀元，已經成為中*教育培訓領域里備受廣*生和家長滿意的教育培訓機構，被不少家長譽為
“中*教育輔導的領航艦”。
在語文課程資源的平臺上，鄉村學校在條件性課程資源方面處于弱勢，但在素材性課程資源方面有著自己明顯的優勢。《語文課程標準》指出:“語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有”?！毒V要》指出:“要積極開發并合理利用校內外課程資源”。因此，我們鄉村教師要充分開發和利用農村特有的課程資源，彌補農村教學資源的不足，縮小城鄉課程資源的差距，從而更好地提升學生的語文素養。 那么，教師怎樣做課程資源的開發者呢？ 一、充分利用學校課程資源，提升學生語文素養
每所學校的課程資源都是豐富的，但不少教師卻白白地浪費這些有用的課程資源。那么，教師怎樣開發學校課程資源，使學校變成不只是學生讀書的地方，而且是學生生活地方呢？ 1、廣開思路，開發有限設施的多種功能。
在新課程的改革過程中，教師應樹立正確的課程資源觀，根據各地和各學校的實際，廣開思路，靈活多樣，創造性地開發與利用課程資源，開發有限資源的多種功能。以語文課程與科技活動課程為例，在科技作品的創作過程中，可以充分發揮科技作品的多種功能。如，第十冊《理想的風箏》這一課中講到:他的風箏各式各樣……于是老師把學生們在科技活動課上精心制作的風箏請上了課堂:有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏……。 2、激發熱情，激活教材“二次生命”。
孩子們豐富的想象，獨特的思維，獨到的見解，已獲驗證的成功的學習方式，自己的游戲等都有可能成為教材“二次開發”的契機。如《雪地里的小畫家》一課學完后，有個學生不解地問:“青蛙什么時候出來呀？”對*的小朋友來說，他們并不熟悉青蛙，但在農村青蛙是常見的“有益動物”，是人類的好朋友。于是，教師給學生布置課外興趣作業:搜集有關“青蛙”的資料，可以親自去田里看看，可以問爸爸、媽媽，也可以找找有關“青蛙”的圖片、文字、故事、歌曲等。經過搜集，同學們不但了解了青蛙的生活特點，還知道了青蛙小時候是蝌蚪，是人類的好朋友，要好好保護它等等的知識。 3、結合實際，開展豐富的課余活動。
課標中指出:“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在多種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！笨梢?，新課程強調以活動教學為手段，由教室移向生活，使學生在主動參與的全體性活動中發展自己的情感、態度、知識和能力，在實際的環境中學語文、用語文。如我校積極創造條件，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動?！凹t領巾實踐基地”即是其中一項特色活動，其包括“紅領巾小記者隊、紅領巾導游隊和紅領巾小攝影隊”，為學生開拓了施展個性的空間。
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