在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，嘗試用資源豐富的英語(yǔ)歌曲來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。

（一）渲染氣氛，激發(fā)興趣

教材中許多文章雖選材多樣，也不乏知識(shí)性和趣味性，但因?qū)W生感受不深因而顯得枯燥。所以適當(dāng)?shù)亟柚枨嫱袖秩菊n文內(nèi)容，不僅能給學(xué)生以美的享受，還可以讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使其“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”。

（二）強(qiáng)化單詞，擴(kuò)大詞匯量

害怕記單詞和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通病。而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞、詞組用歌曲形式在一定情景中形象地記憶。在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻。

（三）巧練語(yǔ)音技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)歌曲或快或慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)生的發(fā)音會(huì)有很大幫助。而經(jīng)常性地欣賞和模仿，可以使大腦潛移默化地接受語(yǔ)感培養(yǎng)的訓(xùn)練。

（四）解決語(yǔ)法點(diǎn)，提升能力

英文歌曲會(huì)涉及各種各樣的句型，其中也不乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)句型。在教學(xué)中，運(yùn)用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相促進(jìn)，兩者密切結(jié)合。這樣輕松達(dá)到借助句型操練，變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)能力的目的。

（五）視聽訓(xùn)練，提高聽力

由于歌曲欣賞是一種聽力活動(dòng)，因此將其作為一門聽力課程是明智之舉。教師可利用多種形式如填空、問(wèn)答、排序、正誤判斷、找同反義詞等來(lái)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力感興趣，樂于去接觸并學(xué)好它。此外，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g歌曲就會(huì)去主動(dòng)學(xué)唱、多聽，這樣他們就會(huì)在不經(jīng)意中練習(xí)了聽力。

（六）了解背景，增加文化知識(shí)

英文歌曲涉及的主題廣泛——節(jié)日、愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、鄉(xiāng)村、經(jīng)典電影等。通過(guò)了解一些與歌曲相關(guān)的背景知識(shí)及風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生更多的跨國(guó)文化意識(shí)，了解更為廣闊的文化背景，感受語(yǔ)言文化的熏陶，拓寬知識(shí)面。